Виступ на обласному семінарі
 Громадянське  виховання через призму музейної педагогіки

 

Опис досвіду роботи

Актуальність проблеми полягає в тому, що XXІ століття диктує необхідність пошуку нових підходів до осмислення головних проблем культури й освіти, в основі яких лежить духовно-моральна творчість людства. Вивчення складних взаємозв'язків людини та культури здійснюється з залученням досвіду різних наукових дисциплін, а в шкільній практиці - навчальних предметів. У сучасній ситуації важливий не стільки раціональний, скільки культурологічний аспект у єдиному педагогічному процесі, що створює умови для творчого самовизначення особистості.

Звернення до цінностей, придбаних і свято збережених людством у світовій культурі, припускає включення вихованця в культурно-історичний простір, що створює ґрунт для усвідомлення їм себе як суб'єкта культури. Особлива роль у цьому належить музею, що виводить індивіда за межі соціуму. Саме тому освітні заклади усвідомлюють соціокультурну функцію музею.
На сьогодні в Україні діє більше трьох тисяч музеїв, створених при закладах освіти [8].
Музей – це фактично інститут, який склався історично, побудований за принципом діалогу культур, який зберігає в матеріальних предметах різні картини світу та способи пізнання буття. Сучасний музей навчального закладу повинен стати одним із ефективних засобів навчання, розвитку, виховання молоді у процесі вивчення історії та культурної спадщини України, загальнолюдських цінностей, їх збереження, використання, примноження. Досягненню цієї мети сприятиме розробка і впровадження науково-методичних засад музейної педагогіки, краєзнавства, що ґрунтуються на перевіреному практикою історичному та сучасному досвіді музеїв загальноосвітніх шкіл. Одним із завдань педагогічного колективу школи, в якій є музей, - якомога ефективніше використовувати його зібрання в навчально-виховній роботі з учнями [5].
Шкільні музеї мають деякі специфічні риси діяльності, оскільки мета їх створення й завдання їхньої діяльності завжди педагогічні. На різних історичних етапах педагогічні завдання реалізовувались специфічними музейними засобами, що відповідали характеру школи, основним напрямкам панівної дидактичної системи. У XIX ст. — це широке впровадження в навчальний процес принципу наочності (ілюстративна школа); на початку XX ст. — методи «школи дії», «трудової школи»; у перші роки радянської влади — краєзнавство, останнім часом — розвиток творчої та громадської активності молоді. На початку шкільні музеї розвивалися як засіб підвищення ефективності навчання, у 1920-х роках — як засіб розвитку, з 1960-х років – як виховні заклади . Цьому відповідав і характер колекцій шкільних музеїв.
Таким чином, правомірність існування й ефективність діяльності шкільного музею визначаються, по-перше, ступенем залученості в його діяльність учнів, а, по-друге, використанням його матеріалів у навчально-виховному процесі, причому не тільки учителями-ентузіастами, а й усім педагогічним колективом [7].  

Учитель  історії
Зав. Музеєм
Апостолова-Возниця О.О.
(скорочено)

ЛІТЕРАТУРА

1. Апостолова Г.В. Про наслідки використання електронної техніки для розвитку здібностей дитини // Практична психологія і соціальна робота. -2002.№9-10.-С.1-4.
2. Бабаева Т.Б. Развитие гуманитарной культуры школьныков в условиях музея.-Автореф.дисс….канд.пед.наук.-ПСб., 2005.
3. Музеология.С.И.Сротникова - М. Дрофа,2004
4. Музейний вісник №8-2008 Запорізький обласний краєзнавчий музей
під.ред Г.І.Шаповалова.
5. Методичні рекомендації по створенню музеїв при навчальних закладах системи освіти [електронний ресурс]. – Режим доступу до ресурсу: http://kramnychka.org.ua/
6. Основи музейної педагогіки: методичні вказівки і текст лекцій до спецкурсу/ Уклад. О.В.Караманов .-Л.. 2006.
7. Панкратова Т.Н., Чумакова Т.В. Занятия и сценарии с элементами музейной педагогики для школьников // Первые шаги в мир культуры:учеб.-метод.пособ.-М.,2000.-С.21-28
8. Пометун О.,  Фрейман Г. Методика викладання історії в школі. - К.: Ґенеза, 2006.-322 с.
9. Соломонова Т. Шкільні музеї в Україні: тенденції і проблеми розвитку //Історія України – К., 2007. - № 45 (541). – 4-6.
10. Столетова В.Н. Школьній музей. – Москва: Просвещение, 1985.
11. Turos L. Muzeum – swoista instytucja edukacyna. – Warszawa, 1999.